Entrevista

Entrevistador: Gerardo Lara Valdés
Entrevistada : Inés Jiménez (Profesora de Inglés)


Introducción

Me recibe en su casa, en la misma ciudad donde ejerce su profesión hace 10 años. Esta emocionada, porque me cuenta que desde que salió de la universidad nadie le ha hecho una entrevista…según ella, se siente importante. La profesora Inés Jiménez es profesora de inglés y trabaja en el liceo santa teresa de Valparaíso, en Guillermo Rivera 786, cerro Yungay. Es madre de dos niños pequeñitos. Me cuenta que fue madre un poco después de haber empezado su quinto año de experiencia en el colegio donde trabaja. Dice que le costó mezclar la familia con el trabajo pero que es mucho más gratificante ahora llegar a la casa y compartir con su marido e hijos. A uno sólo le gusta el inglés cuenta ella; el otro es sólo un bebé que a penas habla el español. Una profesora que le gusta conversar y que se percibe sin preguntarle nada le gusta lo que hace.
Me pregunta que estudio y al recibir mi respuesta me dice que elegí bien, que la carrera de pedagogía es gratificante si me gusta, que uno aprende igual que los niños y sobre todo de ellos mismos. En su casa tiene varios dibujos de sus alumnos en cuadros. Dice que son sus diplomas de honor y lo dice con orgullo. Es una persona conocida en el barrio, porque al ubicar su casa con vecinos todos me hablaron bien de ella. Las preguntas fueron preparadas y ella aceptó leerlas antes de contestar. “Ya me puse nerviosa”, menciona. Al final, las palabras justas y precisas para cada respuesta.

Entrevistador: ¿De donde es que nace esta vocación de ser profesora?

Entrevistada: Mi vocación nace desde pequeña. Mi profesora de inglés era muy anciana pero a pesar de ello tenía un gran apego hacia nosotros, sabía cómo aprendía cada uno y aunque éramos 40, podíamos realizar preguntas sin problemas. Yo quería ser como ella y poder enseñarles a los niños el arte de los idiomas, sobre todo el inglés. Hice hasta clases particulares cuando estaba en el colegio y eso hizo crecer mi vocación. Al final, sin pensarlo mucho, me decidí a postular a pedagogía en ingles

Entrevistador: ¿A que atribuye esta intención de enseñar un idioma extranjero?

Entrevistada: Se atribuye al hecho de que pasa a ser un aprendizaje fuera de lo común. Cuando empiezas a conocer el lenguaje en el idioma español, ya siendo tu lengua materna la tomas como un deber, el aprenderla. Pero, el inglés te abre las puertas a un mundo diferente, con otras reglas gramaticales y fonológicas y eso es siempre algo que te estimula a descubrir. Ya al haber aprendido el inglés en todas sus formas tenía el deseo de que otros supieran lo diferente que tiene esta lengua con nuestra cultura y cómo se convierte en un lenguaje universal.

Entrevistador: ¿Cómo consiguió su primer trabajo?

Entrevistada: Lo recuerdo bien. Envié un curriculum con mi poca experiencia a una escuelita pequeña en mi ciudad natal. En esos momentos necesitaban un reemplazo de una profesora de inglés que estaba muy enferma y me llamaron. Empecé a la semana siguiente de haber mandado mi curriculum. Fue una experiencia inolvidable. Mis primeros alumnos fueron de 5 básico y eran un curso bastante desordenado. Con lo que aprendí en la universidad pude salir adelante y la mayoría aprendió el inglés a un buen nivel, los demás por lo menos aprendieron a decir “hello, my name is” jajajaja

Entrevistador: ¿Cómo se sintió en su primer día de clases, como profesora titulada?

Entrevistada: Nerviosa, como todos yo creo. A pesar de mis prácticas en la universidad, ahora ya estaba ejerciendo y eso al final te asusta un poco. Al principio, mis palabras salieron un poco entrecortadas, pero al final los niños participaron bastante y eso me confortó mucho. Me fui satisfecha, pero ansiosa por la clase que viniera en adelante.

Entrevistador: ¿Se adecuo fácilmente al establecimiento?

Entrevistada: Podríamos decir que sí. El colegio tenía una pequeña infraestructura, pero cuando una sale de la universidad sale motivado, por último una saca de donde sea para tener material. Los directivos eran bastante acogedores.

Entrevistador: ¿Cómo era el trato de los demás profesores para con Ud.?

Entrevistada: Al principio me costó ambientarme con ellos. La mayoría de los profesores de ese colegio tenían mucha experiencia y me hablaban poco. Tenían como ese esteriotipo de “profesora nueva y joven”. Cuando se mostraron a la luz mis primeros “logritos”, empezaron a acercarse de a poco. Después confesaron que les daban susto las profesoras más jovencitas, porque venían a quitarles la pega jajajaja. Todavía tengo contacto con ellos.

Entrevistador: ¿Cree Ud. que los alumnos la recibieron bien?

Entrevistada: No es que te reciban con carteles de “bienvenido”. Ellos eran niños de costumbre y al ver a alguien nuevo se asustan un poco. Eso si, fueron muy respetuosos, ni se notó lo que me habían dicho de ellos. Como toda profesora nueva, empezaron a estudiarme, pero yo me puse firme al principio para no mostrar que les tenía miedo…eso sí, estaba asustada, ya te lo dije.

Entrevistador: ¿Cómo hizo para captar la atención de ellos?

Entrevistada: Ese día lleve imágenes de dibujos animados con los contenidos que estábamos pasando. Recuerdo que estábamos viendo lo de los saludos en inglés y las presentaciones para una conversación entre dos personas. Cuando empecé a hablar levantaban la mano para contarme sus experiencias con esos dibujos animados…no me acuerdo cuales eran, pero si estaban motivados. Ahí empezaron a leer desde la pizarra y a preguntar sus dudas.

Entrevistador: ¿Qué ambiente proporciona Ud. a su grupo clase?

Entrevistada: Ahora, donde trabajo, siempre intento que los niños estén cómodos dentro de la sala de clases. Al empezar, les pregunto cómo les fue en la semana, qué hicieron, si estudiaron una horita para la clase de inglés… Me doy el tiempo de que ellos hablen y se sientan a gusto, para después pasar a la materia. Siempre parto desde algo que les puede pasar a ellos por su edad para introducirlos al tema. La mejor estrategia es usar las experiencias cotidianas de los niños para crear un buen ambiente.

Entrevistador: ¿Ha recibido algún mal trato de parte de algún alumno?

Entrevistada: De lo que se llame maltrato, no. A los niños se les salen palabras a veces que una debe tomar con la responsabilidad que se requiere. No soy de anotar mucho en el libro ni de mandar a la oficina. Intento solucionar todo con conversaciones personales y al final se soluciona. Siempre eso ayuda al ambiente propicio que me preguntabas antes. No hay algo más malo que poner a un niño en ridículo por su error, si al final son niños y cometen errores. Después se quedan calladitos porque yo los respeto y me piden disculpas sin que yo diga nada.

Entrevistador: ¿Consigue resultados positivos con su metodología de enseñanza?

Entrevistada: La mayoría de las veces sí. Existen casos de niños con bajas calificaciones, pero se hace hasta lo inimaginable por hacerlos pasar. Hay veces que no sólo depende de una, sino del apoyo de las familias que en el caso de estos niños simplemente no es mucho. Pero sí, los niños tienen buenas calificaciones y la base les sirve, porque me dicen que ahora pueden ver películas y entender algunas cosas sin ver los subtítulos jajajaja. Pero como a ellos les parece entretenido hablar inglés, saber una palabra es poco, por eso preguntan constantemente. La metodología los motiva y eso, obviamente me motiva a mí a seguir con mi misión.

Conclusión

Después de analizar la entrevista realizada a la profesora Inés Jiménez, podemos concluir que las estrategias en la que los niños se sientan cómodos y a gusto dentro de la sala de clase son bastante eficaces y eficientes para que el ambiente sea propicio en relación con el aprendizaje. A su vez, la vocación juega un rol fundamental en estas prácticas, ya que la paciencia y la tolerancia que muestra esta profesora ayuda a que el trato para con sus alumnos genere momentos gratos y excelentes resultados. La enseñanza del inglés requiere de motivaciones al inicio de cada clase y el contexto que nos muestra la profesora nos provee de ideas simples y que se relacionen con las experiencias cotidianas de los niños y jóvenes para completar tales motivaciones. Por otro lado, la prestancia que la profesora tiene con sus alumnos, tomando una actitud de respeto y consideración frente a ellos genera instancias de buenas relaciones entre ellos y así los alumnos viven momentos gratos dentro de cada una de sus clases. Gracias a esta entrevista se percibe que existen personas que comparten conmigo las mismas ideas y ganas de entregar una adecuada metodología de enseñanza y que motivan a seguir adelante con esta carrera que tanto ansiamos ejercer.